La nube para fines
académicos
Las personas y organizaciones
tienen el reto de gestionar archivos y centros de datos remotos mediante el uso
de diversas aplicaciones mientras tenga acceso a un dispositivo tecnológico con
acceso a Internet, ahorrándole al usuario tener que instalarlas en una
computadora u otro dispositivo. A este fenómeno es lo que se le conoce
con el nombre de La Nube o Cloud Computing (en inglés). Un elemento que
resaltan los críticos es que la tecnología en la nube permite protagonizar
aprendizajes sin restricción, propician una retención mayor de lo construido y
se establece un modelo educativo interactivo y colaborativo entre actores (UCR,
2013)
La computación en la nube
pública, que proporciona infraestructura, servicios y software a pedido a
través de la red, ofrece atractivas ventajas a las instituciones de educación
superior. Por ejemplo, posee el potencial
para reducir los costos de las tecnologías de la información y las
comunicaciones mediante la virtualización de recursos de capital tales como
sistemas de almacenamiento en disco y ciclos de procesamiento, y su posterior
conversión en un gasto operativo accesible (CISCO, 2013).
Tipos de nube de acuerdo
con el National Institute of Standards and Technology, existen
diferentes tipos de nube.
Nube privada. La
infraestructura en la nube se opera exclusivamente para una organización. Puede
ser administrada por la propia organización o un tercero y puede hallarse en
las instalaciones o fuera de ellas.
Nube comunitaria.
La infraestructura en la nube es compartida por varias organizaciones y da
soporte a una comunidad específica que posee inquietudes comunes (p. ej.
misión, requisitos de seguridad, políticas y aspectos de cumplimiento normativo).
Puede ser administrada por las propias organizaciones o un tercero y puede
hallarse en las instalaciones o fuera de ellas.
Nube pública. La
infraestructura en la nube está a disposición del público en general o de un
grupo grande del sector y su propietario es la organización que comercializa
servicios en la nube.
Nube híbrida. La
infraestructura en la nube se compone de dos o más nubes (privada, comunitaria
o pública) que, si bien son entidades únicas, están vinculadas por tecnología
estandarizada o propia que permite la portabilidad de datos y aplicaciones (p.
ej., el uso de una nube pública para proporcionar recursos adicionales según
necesidad y equilibrar cargas entre nubes).
De forma personal considero muy útil
el almacenamiento virtual, ya que en repetidas ocasiones he perdido información
con el uso de memorias USB. Con base en recomendaciones, adquirí dos discos
duros externos; ambos se dañaron y no pude recuperar información. Es muy práctico
recibir y transferir información desde
cualquier dispositivo, móvil, computadora o tableta; sobre todo archivos que no
son fáciles de enviar por correo electrónico. Actualmente uso el Dropbox, Google
Drive para documentos y actividades de
los alumnos y el OneDrive (cuenta institucional) para el almacenamiento de
documentos académicos.
Referencias
Universidad de Costa Rica. (2013). La Nube: Un recurso más
para generar conocimiento. Costa Rica. Programa
de Tecnologías Educativas Avanzadas (PROTEA). Disponible en: http://www.facultadeducacion.ucr.ac.cr/noticias/14-nota-homepage/269-la-nube-un-recurso-del-docente-para-generar-conocimiento-
CISCO. (2013). Computación en la nube para la educación
superior: Guía de evaluación y adopción http://www.cisco.com/c/dam/global/es_mx/solutions/strategy/education/connection/pdfs/Cisco_Campus_Technology_Whitpaper.pdf
Los instrumentos tecnológicos informáticos (Wikis, Blogs, Redes sociales y el Cómputo en la Nube), que de hecho, que continuamente se mejoran a muy rápida velocidad, han influido directamente en los cambios de una sociedad o de una época.
ResponderEliminarHabemos personas que hemos podido observar este proceso durante el paso de los años, ya que antes no existía ese tipo de tecnologías. En contraste, se encuentran las generaciones postreras que han crecido con ellos, sintiéndolos parte de su vida.
Lo cierto es que todos, estamos inmersos en esos cambios en los que se han modificado las anteriores formas de hacer las cosas y de cierta forma, están presentes en el quehacer diario de nuestras actividades:
En el ámbito social, el manejo de las TIC’s y el uso de los nuevos implementos tecnológicos impactan el desempeño cotidiano de las personas, desde la forma de comunicarse en cualquier parte, hasta la realización de mayor número de actividades por obtener en forma rápida la información y la manera de simplificar las prácticas cotidianas.
Sin embargo, es necesario mantener un control para obtener el máximo y mejor beneficio en el empleo de ellos, pues no hay que descuidar el contacto interpersonal para resolver algunas otras actividades.
En el ámbito laboral, en forma general permite a las empresas realizar importantes innovaciones en la forma de organizarse, en los resultados de elaboración, producción y distribución de productos. Debido a las herramientas existentes que permiten ejercer un control o una supervisión detallada.
En forma particular, los medios de referencia, brindan apoyo a personas para encontrar u ofrecer empleos.
En relación con lo anterior, es necesario considerar mantener un control en el empleo de estos medios, para no caer en ociosidad y sobre todo evitar que información clasificada pueda ser extraviada o inclusive robada en perjuicio de la empresa a la que se pertenece.
En el ámbito educativo, afectan favorablemente brindando medios que ayudan al estudiante a establecer comunicación inmediata con sus compañeros y establecer un intercambio de información y puntos de vista, así como obtener una retroalimentación de sus actividades educativas. Incentiva el interés para investigar, comparar, analizar y concluir (Wikis, Blogs, Redes sociales). Y actualmente puede disponer de toda la información que se necesita al emplearse aplicaciones en las que se almacenan los archivos electrónicos (Nube informática).
En tal sentido, es necesario que estos instrumentos estén a la mano en todo tipo de organización educativa, a fin de que los niveles del aprendizaje y sus procedimientos sean homologados.
“…Actualmente lo más importante no es la información, sino la capacidad de aprender a conocer, de aprender a aprender con autonomía; de aprender a hacer; de desarrollar una serie de herramientas y competencias que permitan la actualización permanente; de aprender a acceder a la información y transformarla en conocimiento útil; de anticiparse a los acontecimientos y adaptarse a la continua evolución que se produce en los ámbitos personales, sociales y laborales…”. 1
(1) Mañá, B. T. (2013). La educación en la sociedad del conocimiento. In Formación del profesorado en la sociedad digital: investigación e innovación y recursos didácticos (pp. 29-53). Universidad Nacional de Educación a Distancia, UNED.
Qué bueno que se hagan este tipo de páginas con información relevante y muy útil. Es de gran ayuda para todos los que nos estamos iniciando en este tipo de nuevas herramientas informáticas.
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